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高中历史学习方法:世界历史学习的技巧:ag真人国际厅
来源:首页    发布时间:2021-10-31 00:45:04
本文摘要:

一、学好世界历史的现实意义与价值

第一步认真阅读正确明白。

一、学好世界历史的现实意义与价值

第一步认真阅读正确明白。通过阅读史料找到折射的课本内容字斟句酌正确明白。

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01

历史课本中历史信息的承载方式主要有文字、图表等。文字通过阅读可以让我们“思接千载”而图表这种形象化的文字却能让我们“视通万里”。图表是文字的增补和拓展它和文字一样都是历史课本的有机组成部门也是历史学科的特色之一。

图表虽是无言之文但我们视察其细微之处和整体面目就可以获得有价值的连文字都无法表述获得的知识信息。如我们在学习“日本明治维新”一目时书中有这样一幅图片《明治初期的小学课堂》同学们可在下列方面举行视察──时间、所在、人物、衣饰妆扮、主题等这样可从中获得如下历史信息:此幅图画再现了日本明治维新时期对教育的重视和革新的情境——建设了新式学校有统一的学制老师衣饰妆扮西化体现其时政府提倡学习西方的文明生活方式这些信息充实说明其时的日本很是重视教育的生长;历史事件之间都有着相互制约、相互联系和继往开来的关系。

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因此寻找历史事物之间的纵横联系把两个或多个相近的历史事件放在特定条件下加以联系比力在以后历史学科的学习中很是重要。如:“日本的明治维新为什么乐成了而中国的戊戌变法为什么失败了?从二者的差别了局中你会悟出哪些原理?”;“在1929-1933年的经济危机攻击下的西欧各国为什么德国和美国走上了差别的门路?为什么前者走上了法西斯的门路成为战争的策源地后者却以革新寻求出路?”“美国立国至今不外200多年为什么生长飞速短期内跃进到今天的霸主职位?这样的联系比力可以使我们从时空角度牢固和加深对所学知识的明白和认识。

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如果我们把世界历史比喻成一条飞跃不息的长河那么世界各地域、各民族以及各国家的历史就是汇入长河中的涓涓溪流。世界历史并不是各国疏散而伶仃历史的简朴枚举而是相互联系、十全十美的历史集结。在世界规模内任何国家和民族都不行能与外界阻遏而且人类文明越蓬勃国际来往就越密切。

中国自古以来就同世界上许多国家和地域有着千丝万缕的联系和许多挥之不去的情结好比汉代有张骞出使西域和甘英出使大秦唐朝有玄奘天竺求取真经和鉴真六次东渡日本明朝有郑和七次下西洋等;而近现代的中国更是与世界各国之间的联系日益精密。因此同学们学习世界历史不仅有助于我们相识世界而且可以进一步加深对祖国历史文化的明白从而使我们更深刻感受到工具方文明是在不停交流碰撞中才得以形成今天如此的辉煌和繁荣。

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神入历史明白巧记

我们从小到大一定看过许多如“拿破仑”、“珍珠港事件”等关于世界历史题材的书籍和影视制品然而这些历史题材的作品是历史的本貌吗?真正的历史究竟是怎样的?学好世界历史对我们中学生的发展究竟有哪些资助?

昔人云:“学起于思思源于疑”。古希腊著名科学家亚里士多德也认为:“思维是从疑问和惊讶开始的”。

勤于思考勇于质疑、善于质疑是一种良好的思维品质。而疑是思维的开端更是缔造的基础。因此同学们在历#from 高中历史学习方法:世界历史学习的技巧来自学优网http://www.gkstk.com/ end#史学习中只要真正的有所思、有所疑就会不停生成新问题不停发生学习的动力。好比学习“新航路的开发”一目时我们可以思考下列问题来活跃自己的历史思维:新航路指的是什么?是由什么人在什么时间开发出来的?哪些条件使新航路的开发成为可能?新航路的开发有什么重大的影响?通过这些问题的思考便会对新航路的开发史实有一个提要的相识。

然后同学们可以接着提出下列质疑:其时如果没有这些条件新航路能开发出来吗?新航路的开发缩短了世界之间的距离密切了工具方的联系促进了经济的生长但有没有消极的影响?哥伦布和麦哲伦是伟大的航海家还是殖民者?我国早在新航路开发前的半个多世纪就有郑和下西洋这一航海史上的壮举我们应该如何看待和认识?既然郑和下西洋较之哥伦布等的航海冒险运动有着“时间早”、“规模大”、“航程远”这样三个特点那么为什么在整个世界历史上郑和下西洋反而没有新航路开发的职位显要呢?这样的质疑可以增强我们的历史思维能力。但我们在学习中必须处置惩罚好思和疑的关系疑而不思势必疑而不解。

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只有三思尔后疑才气豁然开朗。

02

21世纪是一个以智力资源为依托的新世纪团结国教科文组织在其编著的《学会生存》一书中有这样一句趣话──“未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人”这充实说明晰学习方法的重要性。《论语》中也有“工欲善其事必先利其器”的警句其中的“利器”对我们中学生来说就是指有效的学习方法。

我们在学习历史时拥有了它就即是获取了打开历史宝藏之门的金钥匙就一定能获得事半功倍的学习效率。


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